我和我的大學(xué) | 吳白林：我的東華歲月
入讀華東紡織工學(xué)院夜大學(xué)
1979年春天恰好是我初中畢業(yè)后響應(yīng)國家號召下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)10年整。那一年，得益于國家改革開放新政策，我從當(dāng)時戰(zhàn)云密布的中蘇邊境黑龍江返回上海。剛回到上海，自然無比喜悅，但下一步該怎么邁自己卻一頭霧水。置身萬物復(fù)蘇、奮發(fā)向上的年代，我終下決心，通過業(yè)余讀書尋找機(jī)會。經(jīng)過一年文化復(fù)習(xí)，1980年夏天我考取華東紡織工學(xué)院夜大學(xué)，開始了5年邊工作、邊讀書的生涯。
初進(jìn)華紡，覺得還有點(diǎn)神秘，校園被兩扇終日緊閉的黑漆大門南北分開，中間隔著一條新華路，大部分時間靜悄悄的，偶爾會有車輛駛過的馬達(dá)轟鳴聲。第一堂課，我從延安西路1882號校門走進(jìn)來，沒多大會兒就到了上課地點(diǎn)——北校區(qū)盡頭緊閉的黑漆大門旁，紅墻赤瓦有點(diǎn)年代感的二教一樓階梯教室。那年月，大學(xué)老師在我心目中都學(xué)識淵博，具有大師風(fēng)范，他們既敬業(yè)又與人為善。我選擇的專業(yè)是機(jī)械制造，第一次上課前，機(jī)械系主任對本系機(jī)械制造、紡織機(jī)械兩個專業(yè)新入學(xué)的夜大學(xué)生“訓(xùn)話”。身材敦實的系主任用渾厚的，帶有上海本地口音的普通話跟我們說，你們都是邊工作邊讀書，希望你們克服困難，順利完成學(xué)業(yè)。幸運(yùn)的是我們正處在一個如饑似渴追求知識的年代，學(xué)校教師又是經(jīng)過理論與實踐相結(jié)合錘煉的。面對我們這些基礎(chǔ)不是很好學(xué)習(xí)時間有限的在職學(xué)生，老師們交出了令人滿意的教學(xué)答卷，學(xué)生們大多取得了理想的學(xué)習(xí)成績。5年的學(xué)習(xí)，大家苦著并快樂著。當(dāng)時我們每周3個學(xué)習(xí)單元，星期一、星期三兩個晚上6點(diǎn)到9點(diǎn)，星期六下午半天（那時還沒有實行一周雙休，星期六下午全日制學(xué)生沒課，空出教室安排我們上課）。學(xué)校為我們安排了數(shù)十門高質(zhì)量的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，還有相應(yīng)的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)。直到現(xiàn)在我依然記得大多數(shù)任課教師上課時的神采。幾十位任課教師中，有的后來還成為我工作中的領(lǐng)導(dǎo)和同事。
服務(wù)學(xué)校師資管理工作十八年
1984年，我已經(jīng)在學(xué)校夜大學(xué)苦讀4年，再過一年就能完成學(xué)業(yè)畢業(yè)了。一次“互換性與技術(shù)測量”課后，本門課程的任課老師（時任學(xué)校人事處長）問我是否愿意到學(xué)校來做管理工作。當(dāng)時我還在本市一所中學(xué)工作，有這樣的機(jī)會，當(dāng)然就答應(yīng)了。當(dāng)年10月，我成為了學(xué)校一名正式教職工，次年10月被安排到學(xué)校人事處師資科工作。巧的是師資科科長正是我的理論力學(xué)課老師。科長身材不高，腰背筆挺，操一口無錫腔的上海話，寫一手好字，做事細(xì)致，能設(shè)身處地為人著想且有原則。在這樣的領(lǐng)導(dǎo)手下工作自然會學(xué)到很多。當(dāng)時我國大學(xué)教師職稱制度恢復(fù)后，正在針對其中一些弊端，開展教師職稱制度改革。1986年學(xué)校獲得了副教授審定權(quán)。在這之前學(xué)校教師職稱評審中斷多年，積壓了大量有待晉升教師的材料。之后短短1年多時間，我所經(jīng)手的教師高級職稱材料有百多份。如何簡明扼要地反映眾多申報人的學(xué)術(shù)背景和工作成績，姚漢金老師科長跟我一起討論、給予指導(dǎo)。經(jīng)過努力，我們所梳理的教師職稱材料對提高職稱評審質(zhì)量，加快評審進(jìn)度起到了很好的作用，得到了嚴(yán)灝景教授為主任的校教師職務(wù)評審委員會專家們的一致好評。后來我們的這種工作方法還進(jìn)一步推廣應(yīng)用到了上海市高教局的教師高級職稱評審工作中。在學(xué)校人事處長達(dá)18年的工作中，我見證了學(xué)校教師隊伍不斷壯大，同時自己的工作能力、思想覺悟在黨組織和老師們的培養(yǎng)下，也不斷提高，并加入了中國共產(chǎn)黨。記憶中，當(dāng)時部門領(lǐng)導(dǎo)做人的思想工作真正做到了言傳身教，細(xì)致入微。記得1990年左右，因為個人方面的一些事情，自己思想上產(chǎn)生了波動。為了解決我的思想問題，黨支部書記跟我促膝談心，處長和科長更是在晚上下班后趕到我遠(yuǎn)在閘北區(qū)老北站附近家里，做我的思想工作。正是這些前輩、領(lǐng)導(dǎo)、老師的盡心盡責(zé)，肺腑之言，掃除我思想上的障礙，使我得以輕裝上陣。
1987年學(xué)校中心大樓前（右起姚漢金、湯桐業(yè)、周春麟，左1為作者本人）
轉(zhuǎn)崗學(xué)校發(fā)展規(guī)劃處
2003年初，我轉(zhuǎn)崗到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃處工作，開啟了一段新的工作歷程。那時學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入教育部部屬高校行列，“211工程”建設(shè)也已進(jìn)入到第二期。彼時教育部要求各高校都要思考“辦什么樣的大學(xué)和怎樣辦好這樣的大學(xué)”兩個問題，大力推行學(xué)校制定“發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃”“學(xué)科和師資隊伍規(guī)劃”“校園規(guī)劃”三大規(guī)劃，高校發(fā)展進(jìn)入到規(guī)劃引領(lǐng)的新階段。如果說人事處的工作是點(diǎn)，那么發(fā)展規(guī)劃處的工作就是面，要求全面思考、系統(tǒng)集成。在發(fā)展規(guī)劃處，我與歷任處長和諧相處，努力學(xué)習(xí)他們的長處，彌補(bǔ)基礎(chǔ)的不足，以使自己盡快進(jìn)入角色，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。發(fā)展規(guī)劃處幾任領(lǐng)導(dǎo)以及后來的分管校領(lǐng)導(dǎo)，他們的工作方法、工作能力和工作態(tài)度，更讓我進(jìn)一步見識了什么叫專業(yè)態(tài)度、什么叫深思熟慮、什么叫全力以赴，成為我工作中追求的標(biāo)桿。那些年，為了推進(jìn)學(xué)校的國家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，做好紡織新材料及先進(jìn)制造技術(shù)“優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”建設(shè)規(guī)劃、紡織產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)規(guī)劃等工作，我們時常跟各相關(guān)學(xué)院院長、教授們一起通宵達(dá)旦工作。學(xué)校延安路校區(qū)電工樓二樓小會議室作為大家研究討論學(xué)校和學(xué)科發(fā)展大計的場地，徹夜通明的燈光中留下了東華奮進(jìn)者的身影。發(fā)展規(guī)劃處工作10年間，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我在學(xué)校的“發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃”“學(xué)科和師資隊伍規(guī)劃”“校園規(guī)劃”三大規(guī)劃制訂，各期“211工程”建設(shè)管理，“十一五”“十二五”學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制訂等工作中不懈努力，同時也見證了這一時期學(xué)校的學(xué)科發(fā)展和整體發(fā)展。
學(xué)校建校70周年之際，回望自己在學(xué)校所走過的路，倍感建設(shè)“有特色、多科性、高水平”大學(xué)任務(wù)之艱巨。下一個70年，新的征途上希望新一代東華人繼續(xù)奮發(fā)，不斷將東華大學(xué)推向高水平大學(xué)發(fā)展目標(biāo)。
(作者系發(fā)展規(guī)劃處原副處長)
