《東華大學(xué)報(bào)》刊發(fā)評(píng)論文章《讓體育美育躍上學(xué)校教育高地——?寫在東華大學(xué)體育美育工作推進(jìn)會(huì)召開之際》
未來已來，將至已至。社會(huì)越是昌明發(fā)達(dá)，人們越是向往美好生活，越是呼喚人的全面發(fā)展。
10月15日，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，以體育人、以美化人的理念成為國家意志的重大關(guān)切。學(xué)校應(yīng)時(shí)而動(dòng)、適時(shí)而謀，將于12月1日舉行體育美育工作推進(jìn)會(huì)。重錘連敲之下，體育美育迎來了再次飛躍的好境遇。
用體育為人生賦能，用美育為人生鋪底，生命必然矯健而多彩。“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也。”開國領(lǐng)袖毛澤東早年在《體育之研究》精辟指陳出體育對(duì)于智育德育的中流砥柱支撐作用。體育，除了強(qiáng)健體魄外，還能助益愛國意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、意志品質(zhì)、規(guī)則思維、適應(yīng)能力的涵育。以美養(yǎng)德、以美啟智、以美健體、以美促勞，從王國維將美育與智育、德育相提并論，到魯迅寫就《擬播布美術(shù)意見書》，再到豐子愷撰著《美術(shù)與人生》，先賢們無不站在民族振興、文明賡續(xù)的高度看待美育。
春風(fēng)化雨潤無聲，玉汝于成盡芬芳。通過體育美育浸潤熏陶，成就莘莘學(xué)子更加豐富和飽滿的人生。學(xué)校秉持“以學(xué)生的全面發(fā)展與成才為中心”的理念，將體美教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要載體，從致力于讓每一堂課、每一次活動(dòng)、每一場競賽演出成為堅(jiān)實(shí)育人陣地，到構(gòu)建“課堂-社團(tuán)-競賽”三位一體育人矩陣、培育高水平學(xué)生藝術(shù)團(tuán)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、孕育“藝術(shù)與我”品牌等，使校園體育美育成為陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力的大課堂，東華人一直用行動(dòng)著力破解“五育”發(fā)展不平衡不充分問題。經(jīng)過近70年的努力，東華的體育美育已成為人才培養(yǎng)和校園文化的獨(dú)有特色，其中，足球運(yùn)動(dòng)與服裝表演美名遠(yuǎn)揚(yáng)，積淀出東華校園里“力與美結(jié)合、活力與魅力交融”的獨(dú)特氣質(zhì)，熏陶出東華學(xué)子活潑優(yōu)雅、積極自信的優(yōu)良品質(zhì)。
走過千山萬水仍需跋山涉水。我們必須清醒認(rèn)識(shí)到，與中央要求對(duì)標(biāo)，與廣大學(xué)子成才需求對(duì)表，五育之中，“弱于體美”仍是尷尬現(xiàn)實(shí)。要讓體育美育與德育智育并舉，思想觀念“移風(fēng)易俗”是關(guān)鍵。只有我們胸懷大教育觀，不貪一時(shí)之功，走出教育“立竿見影”的泥澤地，體美教育方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。要讓體美教育提質(zhì)增效，改革創(chuàng)新是動(dòng)力。只有聚焦問題不斷變革，以體育人、以美化人的“想法”才能變?yōu)椤白龇ā薄Ｒ岓w美教育打“翻身仗”，制度保障“落地生根”是癥結(jié)。只有在制度建設(shè)上補(bǔ)齊短板、在制度執(zhí)行上不打折扣，我們的體美教育才能從“軟要求”變?yōu)椤坝仓笜?biāo)”。
“所當(dāng)乘者勢也，不可失者時(shí)也。”體美教育高質(zhì)量發(fā)展其時(shí)已至，其勢漸成。以體育人、以美化人，培養(yǎng)和塑造人格健全、至情至性的人，是東華教育人為黨育人、為國育才須臾不可懈怠的使命與擔(dān)當(dāng)。
本文刊登于《東華大學(xué)報(bào)》470期
