東華大學思想政治工作質量提升工程實施方案
為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深入落實全國教育大會精神，進一步把貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神引向深入，大力提升學校思想政治工作質量，根據《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，結合我校實際，特制定《東華大學思想政治工作質量提升工程實施方案》（以下簡稱《實施方案》）。
一、目標原則
（一）總體目標。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持黨對教育事業的全面領導，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持社會主義辦學方向，全面落實立德樹人根本任務，在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神和增強綜合素質上下功夫，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。把立德樹人成效作為檢驗思想政治工作的第一標準，推進“三全育人”綜合改革，構建“十大”育人體系，不斷提升學校思政工作質量，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。
（二）基本原則。一是堅持政治方向。加強黨委對思想政治工作的全面領導，把社會主義辦學方向融入教育教學全過程，推動知識傳授、能力培養與理想信念、價值理念、道德觀念教育的有機結合。強化主體責任落實，建立黨委統一領導、部門分工負責、全員協同參與的責任體系，加強督導考核，嚴肅追責問責，把“軟指標”變成“硬約束”。二是堅持目標取向。堅持以師生為中心，把握師生思想特點和發展需求，優化內容供給、改進工作方法、創新工作載體，激活思想政治工作內生動力。把立德樹人融入思想道德教育、文化和知識教育、社會實踐教育各環節，全面統籌辦學治校各領域、教育教學各環節、人才培養各方面的育人資源和力量，建立健全系統化育人長效機制。三是堅持問題導向。以質量提升為導向，聚焦重點任務、重點群體、重點領域、重點區域、薄弱環節，強化優勢、補齊短板，加強分類指導、因材施教，遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，著力破解學校思想政治工作領域存在的不平衡不充分問題，不斷提高思想政治工作質量。
二、基本任務
充分發揮學校課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優化評價激勵，強化實施保障，切實構建“十大”育人體系。
（一）統籌推進課程育人。將思想政治教育貫穿教育全過程，圍繞“新時代高教 40 條”及其配套的“六卓越一拔尖”計劃 2.0，實施本科生卓越工程師教育培養計劃 2.0，推進新工科建設；落實“高校思想政治理論課建設體系創新計劃”和“上海高校思想政治理論課教學改革創新行動計劃”，推進馬克思主義和中國特色社會主義理論教育教學；推進“課程思政”教育教學改革，聚焦思想政治理論課、綜合素養課及專業課功能定位，挖掘提煉專業課程所蘊含的思想政治教育元素，充分發揮課程育人功能，實現思想政治教育和知識體系教育的有機統一。
1．推進思想政治理論課教學改革。落實“高校思政理論課教學質量提升工程”，深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。落實黨委書記、校長和二級學院黨組織書記、院長每學期至少為學生講一次思想政治理論課的要求。實施“五個百分百”工程，加強思政理論課核心課程和示范課程建設，建立優秀教學案例和微視頻課程資源庫。深化“互聯網+”思政理論課建設，完善和優化課堂教學模式，推進思政理論課易班平臺建設，構建線下線上結合的教學體系。借鑒上海高校“中國系列”課程經驗，持續建好《錦繡中國》課程。積極開展思政理論課實踐教學，解決學生最關心、最直接、最現實的理論困惑和思想問題。
2．深入實施“課程思政”教育教學改革專項計劃。以新工科建設為重要抓手，結合一流本科、一流專業、一流人才培養示范引領基地建設，加強“課程思政”頂層設計，打造“思政必修課為核心，綜合素質課為拓展，專業課為滲透輻射”的思想政治教育課程體系。把“課程思政”教育教學改革實施情況納入教學質量評估指標體系，健全管理運行體制，將課程育人作為教學督導和教師績效考核的重要方面，作為教師思想政治工作的重要環節。建好試點課程，制作“課程思政”優秀教學案例集，推廣交流教學經驗。大力推進中華優秀傳統文化核心課程建設，推進公共體育課程和藝術課程“個性化”教學改革，挖掘教學、訓練、競賽等蘊含的思政育人元素，促進德育與體育、美育的有機融合。
3．推進中外合作辦學機構和項目學生的教育。對于中國籍學生，開展好思政課教學，強化思想引領和輿論引導，建立健全中外合作辦學中的學生工作隊伍。為外籍教師主講課程選配中方助教，明確思想政治教育要求，加強教學過程監督，確保意識形態安全。面向外籍學生，以“一帶一路”世界紡織大學聯盟建設為依托，以《錦繡中國》思政選修課英文版為主要載體，結合學校特色和優勢，講好中國故事，不斷深化中外合作辦學領域的教育教學改革。加強《中國概況》必修課及《中國書法》等文化類選修課程建設，傳播中華優秀傳統文化。
4．加強師資隊伍建設。制定《東華大學關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施辦法》，落實《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》《東華大學思想政治理論課教師隊伍建設專項工作實施方案》《東華大學本科生班導師工作規定》，將教師師德考核納入個人年度考核，實行師德“一票否決”制，開展新入職教師、骨干教師、思想政治理論課教師、馬工程重點教材任課教師培訓，通過課堂教學觀摩、教學點評、講課比賽、教學巡視等，持續挖掘并宣傳優秀教師楷模的先進事跡，提升教師育德意識和育德能力。制定東華大學思政理論課教師隊伍培養規劃，推進思政理論課教師“軟實力提升”計劃，深化思政理論課專項教改項目建設，培養思政理論課教學名師、教學骨干和優秀教學團隊。
（二）著力加強科研育人。落實《東華大學全面落實研究生導師立德樹人職責實施細則》，把立德樹人作為研究生導師的首要職責，引導師生樹立正確的政治方向、價值取向、學術導向。加強科教協同，充分發揮科研工作和項目的育人功能，優化科研環節和程序，完善科研評價標準，促進成果轉化應用，把思想價值引領貫穿選題設計、科研立項、項目研究、成果運用全過程，把思想政治表現作為組建科研團隊的底線要求。培養師生至誠報國的理想追求、敢為人先的科學精神、開拓創新的進取意識和嚴謹求實的科研作風。
1．加強學術組織引導和管理。強化學術組織服務學校發展的作用，加強科研指導，促進成果產出。完善科研評價標準，構建政治標準與學術標準相結合的學術評價體系，引導師生樹立正確的科研價值取向。依托校學風建設委員會，構建集教育、預防、監督、懲治于一體的學術誠信體系，遏制學術研究中的不良傾向，組織編寫師生學術規范與學術道德讀本，構建并推進研究生“科學素養概論”課程，開展科學道德與學風建設、科學倫理和安全教育，全面提升學術誠信、培養學生解決工作實踐中倫理問題的能力。
2．培養科學精神和創新意識。實施科研創新團隊培育支持計劃、科教協同育人計劃、產學研合作協同育人計劃、科研骨干培養計劃、同城平臺協作計劃等項目，引導師生積極參與科技創新團隊和科研創新訓練，推動在技術發明人許可的情況下，允許一段時期內以無償許可知識產權的方式，向學生授權使用科技成果，引導學生參與科研成果轉移轉化和開展創新創業實踐。及時掌握科技前沿動態，培養團結協作、攻堅克難的科學精神和合作精神，培養集體攻關、聯合攻堅的團隊精神和協作意識。加強學術名家、優秀學術團隊的事跡宣傳，培養選樹若干具有示范引領作用的優秀科研團隊和科研項目，用身邊人、身邊事感染激勵師生。
（三）扎實推動實踐育人。堅持理論教育與實踐養成相結合，整合各類實踐資源，強化項目管理，完善支持機制，豐富和發展實踐育人的內容和形式，創新和拓展實踐育人的途徑和載體，廣泛開展社會調查、社會公益、志愿服務、科技發明、勤工助學等社會實踐活動，完善運行機制，推動專業課實踐教學、社會實踐活動、創新創業教育、志愿服務、軍事訓練等載體有機融合，讓師生在親身參與中認識國情、了解社會，受教育、長才干，樹立對人民的感情、對社會的責任、對國家的忠誠。
1．深入推進實踐教學改革。加強試驗實習實訓平臺建設，健全合作共贏、開放共享的實踐育人機制。分類制訂實踐教學標準，適度增加實踐教學比重。結合第二課堂成績單制度的修訂，完善大學生社會實踐學分設置，將志愿服務的評價認證納入社會實踐體系。完善本科生實踐教學方案，探索開設實踐選修課。制定大學生社會實踐全過程管理機制，出臺實踐基地管理辦法，建好“錦繡絲路”實踐育人工作室，提升學校實踐育人工作課程化、專業化水平。加強社會實踐過程指導及管理，完善實踐育人激勵保障制度。
2．構建實踐育人共同體。推動部門協同育人機制的形成，推進專業課實踐教學與社會實踐活動有機融合、思想政治理論課教師和輔導員隊伍實踐協同合作的工作機制，形成實踐育人統籌推進工作格局。堅持團隊項目與個人項目相結合、傳統實踐項目與專項實踐行動相結合，構建分層分類“三位一體”的大學生社會實踐工作體系。進一步結合學校辦學特色，組織學生參與科研活動中的社會調研，建設一批社會實踐示范基地，持續夯實常規實踐項目，打造品牌實踐項目，教育引導師生在實踐活動中強責任、長才干。
3．將創新創業教育融入人才培養全過程，提升創新創業教育質量。依托創新創業學院，開發創新創業校本教材，建設創新創業教育課程思政體系。實施“大學生創新創業訓練計劃”和“研究生創業能力訓練計劃”，支持學生成立創新創業類社團。落實大學生創新創業政策，不斷深化尚創匯·東華大學大學生創業孵化基地建設。在兩校區分別打造以文化創意、科技創新為特色的眾創空間。加強與政府、社會組織、孵化基地、創投機構的對接聯動，強化創新創業實訓、實踐平臺建設。
（四）深入推進文化育人。注重以美育人、以文化人，牢牢掌握高校意識形態工作領導權，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，優化校風學風，繁榮校園文化，培育大學精神，建設優美環境，踐行“崇德博學、礪志尚實”的東華校訓，倡導積極向上、追求卓越的價值取向，營造“創新、實干、包容、大氣”的校園文化氛圍，提升校園文化凝聚力和影響力，將校園文化有機融入教學科研管理服務各環節，滋養師生心靈、涵育師生品行、引領社會風尚。
1．深入開展社會主義核心價值觀主題教育活動。深入開展黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史學習教育，充分利用我國改革開放的偉大成就、重大歷史事件紀念活動、愛國主義教育基地、國家公祭儀式、征兵季等節點，組織開展形式多樣的社會主義核心價值觀主題教育活動。項目化統籌推進實施“社會主義核心價值觀主題項目”培育建設工作，培育典型案例，選樹宣傳一批踐行社會主義核心價值觀的好項目。成立社會主義核心價值觀宣講團教師指導團隊，提升學生將理論知識運用于實際的能力，充分發揮“青年馬克思主義學習研究社”“習近平新時代中國特色社會主義思想研習社”作用，組織學生宣講團深入大學生中講好中國故事、傳播主流價值，帶動廣大學生弘揚和踐行社會主義核心價值觀。
2．創新校園文化品牌。發揮文化引領作用，深入開展中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，激勵師生修身立德、博學專攻、磨礪心志、求真務實。充分挖掘校史校風校訓校歌的教育作用，傳承弘揚東華優秀文化。依托學校相關學科和資源優勢，舉辦好“周周講”、“藝術與我”、“錢寶鈞講座”、原創大師劇等校園品牌特色文化活動，提升校園特色文化品牌影響力。統籌推進中華優秀傳統文化教育工作，抓好東華大學國家大學生文化素質教育基地建設。有效利用重大節日紀念日等節點契機和重點文化基礎設施開展革命文化教育，開展好“從石庫門到天安門”建黨精神教育活動。持續廣泛開展“我的中國夢”主題教育，舉辦“我心目中的好老師”評選，加大校園文化項目培育力度。
3．打造文化育人工作體系。制定《中共東華大學委員會關于進一步加強校園文化建設的意見》，統籌推進校園文化建設工作，注重精神文化、物質文化、制度文化和師生行為文化并進，使教學、科研、管理等學校各項工作符合校園文化主基調。全面加強和改進學校美育，提高學生審美和人文素養。進一步加強和豐富校園文化設施和景觀建設，利用各種形式，營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環境，以美感人，以美育人。促進校園書香文化環境建設，優化兩校區空間布局、深化服務內涵，使社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化基因，通過校園文化環境浸潤師生心田，引導師生發現自然之美、生活之美、心靈之美。深入開展文明校園創建，積極參加“全國文明校園”評選，把學校建設成為社會主義精神文明高地。
（五）創新推動網絡育人。落實《關于進一步加強和改進校園網絡與信息安全工作的意見》，大力推進網絡教育，加強校園網絡建設與管理，拓展網絡教育平臺，豐富發展網絡內容，建強網絡文化隊伍，創建同向同行、協同協作、互聯互通的網絡育人工作格局。充分發揮網絡的育人功能，引導師生強化網絡意識，樹立網絡思維，提升網絡文明素養，創作網絡文化產品，傳播主旋律、弘揚正能量，打造積極正面的網絡輿論場，守護好網絡精神家園。
1．深化“易班”內涵建設。堅持以價值引領為主線，以打造健康網絡生態圈為目標，持續實施學校“易班三年行動計劃”，全面推進“易班”網絡思想政治教育內容“供給側”改革，滿足師生網絡文化需求。進一步優化“智慧課堂”體系，深化“課程思政云平臺”研發，探索“易班+課程思政”機制及推廣模式，全面提升教育教學功能。深入組織“大學生網絡文化節”等校園網絡文化活動，提升師生參與校園網絡文化建設的積極性和主動性，打造積極、健康、向上的網絡輿論場。精準把握學生發展需求，提供靶向服務，增強供給能力，探索基于大數據技術的網絡思政生態，著力提升學校網絡思想政治教育的親和力和針對性。
2．打造校園網絡育人工作新格局。構建以學校新聞網為主體，易班、微信、微博等新媒體平臺為補充的全方位、立體化、多載體的校園網絡工作格局。加強新媒體平臺的內容建設，組織開展重要節日及重大時間節點的校園文化活動，通過內涵建設優化用戶體驗，增強用戶黏性，積極培育建設校園新媒體品牌。打造一批集思政理論課教師、學工干部、學生骨干為一體的網絡思政隊伍，選樹善于發聲、敢于亮劍的教師“大 V”和學生“網紅”，推動他們成為社會主義核心價值觀的傳播者、示范者和推動者，壯大網絡輿論引導力，唱響網上主旋律。
3．繁榮校園網絡文化。組織“校園網絡優秀作品推進展示活動”，鼓勵校內師生制作、傳播貼近大學生特點的網絡文創作品，打造東華專屬網絡文化 IP，大力繁榮具有學校特色的校園網絡文化。宣傳展示優秀教師的“網絡名篇名作”及“網絡育人優秀作品”，打造“網絡教育名師工作室”，培育傳播優秀學生典型事跡，打造“學生達人空間”，以網絡榜樣促進形成積極的校園網絡輿論場。孵化校園網絡文化工作室，為學生搭建發揮創意，施展才能的平臺，指導學生學以致用、用以促學、學用相長，鼓勵學生自主創新、創造具有東華特色的網絡文創作品。切實維護網絡意識形態安全，引導師生守住網絡底線，做大做強網上正面思想輿論、內容建設和網上評論工作。
（六）全面促進心理育人。堅持育德與育心相結合，加強人文關懷和心理疏導，深入構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，推動學校心理健康教育與咨詢機構建設。強化課程教學，開設心理健康教育課程，實現心理健康知識教育全覆蓋，促進師生心理健康素質與思想道德素質、科學文化素質協調發展。
1．提升心理健康教育質量。遵循以學生為主體的需求導向理念、尊重個性化發展的人本關懷理念，建設以公共課程為核心，以學生導向的心理健康教育活動為主體，以深入的個體和團體心理輔導為支持，點面結合，深度與廣度相互補充的教育體系。繼續發揮“5·25 心理健康教育活動月”優勢，深化心理情景劇大賽、5·25 主題日活動、學院心理特色項目等項目建設。按照師生比不低于 1:3000 配齊配強心理教師隊伍，注重互動啟發式的教學方式，以《大學生心理健康》為主體，開設好大學生心理健康教育系列課程。建設一批“示范課程”，在上海市同行中專業影響力明顯提升。
2．完善心理咨詢服務與危機干預體系。通過校園 APP 心理咨詢預約系統、網絡、電話和來訪等方式為學生提供便捷的個體咨詢預約服務，構建教育與輔導、咨詢與干預、自助與他助緊密結合的心理健康教育咨詢服務體系。繼續建好學校心理咨詢中心、學院、班級三級心理健康教育與危機干預網絡，研究制定東華大學大學生心理健康教育的指導性意見，不斷完善學生心理健康知識教育、心理素質測評、心理問題咨詢和心理危機干預，著力培育學生理性平和、積極向上的陽光心態。繼續推進“輔導員心理專項培育項目”，通過“心理微課”評選等方式，培育學院輔導員參與心理健康教育的師資力量，提高輔導員開展心理健康教育和心理輔導的專業技能。完善心理測評方式，優化量表選用，全面摸排大學生心理健康狀態，提升溝通效果，共同推動大學生的心理成長。
（七）切實強化管理育人。強化科學管理對道德涵育的保障功能，完善校紀校規，推進依法治校，加強法制教育，健全自律公約，促進教育治理能力和治理體系現代化，大力營造治理有方、管理到位、風清氣正的育人環境。
1．健全管理制度體系。建立健全以章程為核心的規章制度體系，充分發揮《東華大學章程》在學校各類規章制度中的統領作用，不斷完善內部治理結構及運行規則，全面推動現代大學制度有效實施。梳理、修訂和完善校內各項規章制度，構建科學合理、規范有效的管理制度體系，做到依法履職、按章管理。堅持黨委領導下的校長負責制，進一步完善黨委統一領導、黨政分工合作、協調運行的工作機制。推進教授治學，充分發揮校學術委員會和院教授委員會等學術組織的重要作用。
2．全面推進依法治校。全面完善學校規則制度體系，建立規范高效的管理制度，提高依法行政的能力。著力深化民主管理，發揮好教代會、工青婦和各級學生組織的作用。進一步加強黨務公開、信息公開，拓寬全校師生參與學校管理與監督的渠道和途徑。不斷完善法治宣傳教育，增強師生員工的法治思維、規則意識和制度自覺。全面健全以激發學院辦學活力和發展動力為主要目標的校院兩級管理運行機制，積極推進財務、人事、資源管理權的下移，實現學院責權利相統一，通過績效考核，轉變資源使用的觀念。
3．強化管理隊伍建設。按照好干部標準，選好配強各級領導干部和領導班子。加強教師隊伍管理，嚴把教師聘用、人才引進政治考核關，依法依規加大對各類違反師德和學術不端行為的查處力度。加強經費使用管理，確保教育經費投入的育人導向。把育人功能發揮逐步納入學校各管理崗位考核評價范圍，作為評獎評優條件。發揮管理隊伍作用，促進治理能力和治理體系現代化，廣泛開展育人活動、不斷優化育人環境，推進師生參與式管理。積極探索符合育人規律和育人特點的管理理念、管理方法、管理模式，引導管理干部運用良好的管理模式和管理行為影響和培養學生。
（八）不斷深化服務育人。把解決實際問題與思想問題結合起來，圍繞師生、關照師生、服務師生，把握師生成長發展需要，增強供給能力，積極幫助解決師生工作學習中的合理訴求，通過服務工作傳遞正能量，在關心人、幫助人、服務人中教育人、引導人。
1．建設品質校園。研究梳理各類服務崗位所承載的育人功能，并作為工作職責要求，體現在聘用、培訓、考核等各環節。做好校園節能減排工作，大力建設綠色校園，加快建設資源節約型、環境友好型校園，持續開展“節糧節水節電”“節能減排”等主題教育活動。實施后勤員工素質提升計劃，切實提高后勤保障水平和服務育人能力。加強學校辦學基礎設施建設，不斷改善辦學條件，以服務師生需求為導向，持續推進民生工程建設。堅持后勤服務社會化方向，有效發揮服務育人職能，持續開展東華美食節、十大美食評選等學生喜聞樂見的活動。
2．建設平安校園。加強安全基礎建設，推進人防物防技防建設、安全保衛隊伍專業化建設、群防群治工作隊伍建設，提高安保效能，培養師生安全意識和法制觀念。加強安全宣傳教育，推進大學生安全教育網絡教學和標準化考試，成立學生平安社團，組建學生平安志愿者隊伍，全面開展各類形式多樣、內容豐富的安全主題宣傳、教育、演練活動，將安全意識教育內容納入新生入學教育、新進教師培訓、學生軍訓工作、學生主題班會及黨校培訓，促進日常基礎安全教育和思想政治教育緊密融合，從解決師生思想問題和實際問題入手，做好安全工作。
3．建設校園綜合服務系統。優化圖書館館藏結構，優化服務空間，優化專業館員結構和布局，加強文獻資源數字化建設，推進智慧圖書館建設，開展信息素質教育，提供優質信息服務，提高館藏利用率和服務效率，引導師生尊重和保護知識產權，維護信息安全。制定健康教育教學計劃，開展傳染病預防、安全應急與急救等專題健康教育活動，培養師生公共衛生意識和衛生行為習慣。提高校園信息化、數字化水平，建立東華大學智慧校園信息化框架，推動管理信息化與教育教學創新的深度融合，實現信息技術在教學、科研、社會服務和文化傳承等工作中的廣泛應用。
（九）全面推進資助育人。把“扶困”與“扶智”、“扶困”與“扶志”結合起來，建立國家資助、學校獎助、社會捐助、學生自助“四位一體”的發展型資助體系，構建物質幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有效融合的資助育人長效機制，進一步實施“經濟保障、發展支持、價值引導”的資助工作體系，實現無償資助與有償資助、顯性資助與隱性資助的有機融合，形成“受助、自助、助人”的良性循環，著力培養受助學生自立自強、誠實守信、知恩感恩、勇于擔當的良好品質。
1．建立科學規范的資助工作制度。加強資助工作頂層設計，建立資助管理規范，以“公開、公正、公平”為基本原則，完善家庭經濟困難學生認定、助學貸款、獎助學金和補償代償等管理辦法，構建資助對象、資助標準、資金分配、資金發放精準協調的經濟保障和激勵機制。穩步推進新時代下大數據精準資助的新模式，切實解決學生經濟困難的同時，建立健全勤工助學、研究生“三助”等規章制度，實施以家庭經濟困難學生職業能力扶持為主要內容的“陽光工程成才工程”，全方位搭建平臺，支持學生能力發展。
2．注重發揮資助工作的育人價值。抓好勵志教育、誠信教育、感恩教育和社會責任感教育。通過慈善愛心屋、勤工助學中心、陽光公益服務隊、礪志學苑等載體，舉辦“助學·筑夢·筑人”宣傳教育、“礪志·敬業”學雷鋒月、“礪志·篤行”誠信教育月、“礪志·先鋒”典型人物挖掘以及“礪志·立德”慈善文化月等主題活動，著力培養學生勵志自強、敢于擔當和仁愛共濟、崇德弘毅的品質。組織學生尤其是家庭經濟困難學生參與校內創業實訓、技能課程培訓、校內外勤工助學、暑期社會實踐等，培育學生的創新精神和實踐能力，教育引導學生牢固樹立愛黨愛國意識、自立自強意識、誠實守信意識、勤儉節約意識和感恩奉獻意識。
（十）積極優化組織育人。把組織建設與教育引領結合起來，強化高校各類組織的育人職責，增強工作活力、促進工作創新、擴大工作覆蓋、提高輻射能力，切實發揮學校黨委的領導核心、二級單位黨組織的政治核心、黨支部的戰斗堡壘作用，積極發揮共青團、學生會組織、學生社團和其他基層組織的作用，將思想引領和成才服務貫穿各項工作和活動，促進學生全面發展。
1．加強黨建工作。堅持和完善學校黨委領導下的校長負責制，形成“上下貫通聯動、橫向協同互動”的黨建工作格局，落實《東華大學二級單位黨組織委員會議事規則》《東華大學學院黨政聯席會議制度實施細則（修訂）》《東華大學關于進一步加強新形勢下教職工黨支部建設的實施意見》《東華大學關于進一步加強新形勢下學生黨支部建設的實施意見》等文件要求，推動各級各類黨組織自覺擔負起管黨治黨、辦學治校、育人育才的主體責任。實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，實施“對標爭先”建設計劃。創新基層黨組織設置方式，加強中外合作辦學中發展黨員和黨組織建設工作的探索。挖掘宣傳一批優秀組織生活和主題黨日案例，培育建設一批基層黨建工作品牌、“黨支部建設示范點”。
2．積極發揮群團組織育人紐帶功能。加強黨建帶群團建設，發揮工會、共青團、學生會等群團組織的聯系服務、團結凝聚師生的育人紐帶作用，把思想政治教育貫穿于各項工作和活動，促進師生全面發展。創新教職工文體協會、大學生社團組織動員、引領、教育師生的活動載體與形式。支持師生社團積極開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的課外活動，擴大師生覆蓋面和參與度，充分發揮教研室、學術梯隊、班級宿舍在師生成長中的凝聚、引導、服務作用。
3．充分發揮黨外知識分子育人功能。廣大黨外知識分子擔負著教書育人的重要責任，是學校人才培養的重要依靠力量，要著力加強黨外知識分子的思想工作，深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神，深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位和豐富內涵，積極發揮學校黨外知識分子參與學校建設、參與人才培養的積極性和創造性，鼓勵黨外知識分子立足本職崗位建功立業，充分發揮黨外人士社會資源豐富的優勢，主動聽取他們的意見和建議，為學校思想政治工作做貢獻。
三、實施保障
（一）強化改革驅動。深化“三全育人”綜合改革，整合校內外育人資源，加強組織領導，強化隊伍建設，形成有機結合的一體化協同育人機制，全面保障思想政治工作質量提升工程的深入實施。以“十大育人”體系為基礎，系統梳理歸納各個群體、各個崗位的育人元素，并作為職責要求和考核內容融入整體制度設計和具體操作環節，健全評價體系，推動全體教職員工把工作的重音和目標落在育人成效上，切實打通育人“最后一公里”。
（二）搭建工作平臺。加強工作統籌，全面推進全校大學生思政教育工作升級，進一步聚焦師生思想政治教育工作中的短板和弱項，破解思政工作中不平衡不充分的問題，推動全校教育資源、基層數據共建共享，打造網絡新陣地，確保網絡話語權。重點加強網絡思政工作陣地建設，深入開展網絡意識形態研判分析、網絡輿情研究引導、師生思想政治狀況調查、網絡文化產品創作生產，推動理論研究和實踐探索成果轉化應用。
（三）建強工作隊伍。完善教師評聘和考核機制，把政治標準放在首位，嚴格教師資格和準入制度。切實推進全員育人，鼓勵全體教師積極參與輔導員或班主任工作。加強專門力量建設，推動關于高校思政工作和黨務工作隊伍建設政策落地。在思想政治理論課師資隊伍配備方面，立足學校整體發展，加大引進力度。把政治思想過硬，同時具備專業知識的人才充實到高校思政工作和黨務工作隊伍，加大思政工作隊伍培養培訓研修，鼓勵骨干教師參加海內外訪學研修和專業提升。
（四）加強組織保障。不斷提高政治站位，以黨委“三大主體責任”落實為抓手，將思政工作責任制落實情況納入各級黨組織“三大主體責任”工作責任制，一同部署、一同落實、一同考核。建立健全制度執行落實的監督檢查和問責機制，提高制度執行力，把加強和改進思想政治工作納入學校教學科研評估范圍，作為各級黨組織和黨員干部工作考核的重要內容，作為選拔任用干部的重要依據。各二級單位結合實際，應當將《實施方案》落實納入整體發展規劃和年度工作計劃，認真修訂完善相關政策和制度，明確任務，壓實責任。
