思政聚焦 | 打造網(wǎng)絡思政“同心圓”，構(gòu)筑鑄魂育人新生態(tài)
“過不了網(wǎng)絡關(guān)就過不了時代關(guān)”、“推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”，習近平總書記多次強調(diào)新時代網(wǎng)絡育人的重要性。近年來，東華大學始終在網(wǎng)絡育人上堅守著“過關(guān)意識”，深入推進易班建設工程打通大學生“拔節(jié)孕穗期”引導的“最后一公里”，引導師生強化網(wǎng)絡意識，提升網(wǎng)絡文明素養(yǎng)，創(chuàng)作網(wǎng)絡文化產(chǎn)品，占領(lǐng)網(wǎng)絡主陣地，傳播主旋律、弘揚正能量，建立起多圈層、同向同行又融匯貫通的網(wǎng)絡思政育人“同心圓”，形成了鑄魂引領(lǐng)的網(wǎng)絡育人新生態(tài)。
力促主體微轉(zhuǎn)化：從“聽眾”變身“主講”
“我們的腳下是先賢走過的足跡，我們的身后是五千年的文明，我們的面前是飛速發(fā)展的國家，我們應當自信，我們應當自豪”。這是學校“習近平新時代新思想理論易班宣講團”成員、紡織學院16級本科生喬悅同學在進行理論宣講課程《堅定“四個自信”，做新時代有為青年》時發(fā)出的心聲。近年來，學校積極探索、致力創(chuàng)新大學生網(wǎng)絡思想引領(lǐng)和價值引導方式，一改往日“老師講、學生聽”的思政教育模式，打造大學生“習近平新時代網(wǎng)絡系列微課”，設置17門由大學生擔任主講人的線上理論課程，充分調(diào)動了學生學習的主觀能動性，實現(xiàn)學生由“坐著聽”到“站著講”的角色轉(zhuǎn)變。
在東華易班網(wǎng)，“易視傳媒”專欄每次有新作品上線總能引來粉絲“大量微觀”，《三年一刻》、《我在東華等你》、《東華，夢想的新起點》這些贏得全校師生贊譽的“微電影”一經(jīng)在易班上推送，總能收獲超高的點擊量和滿屏的點贊回復，而這些視頻的創(chuàng)作者正是一群充滿激情、思維活躍的學生。除了“易視傳媒”網(wǎng)絡工作室之外，學校還重點打造了“青年面對面”、“DHU國旗班”、“身邊的達人”等網(wǎng)絡文化工作室，大學生們自主訪談報道身邊榜樣，用同齡人的榜樣事跡講好青春故事、傳播東華聲音。
掌握發(fā)聲主動權(quán)：從“高原”邁向“高峰”
“唯有掌握育人的主動權(quán)和話語權(quán)，才能鼓勵學生打開思想邊界，讓學生更有參與感、價值感和收獲感。”據(jù)學生處處長廖麗金介紹，這是東華大學結(jié)合重大時間節(jié)點開展各類網(wǎng)絡主題教育活動過程中所始終遵循的主基調(diào)和大原則。從“五四青年節(jié)·在奮斗中實現(xiàn)青春夢想”主題征文活動的火爆開展，到畢業(yè)季“綠色軍營·火紅青春”系列宣傳活動贏得頻頻點贊；從入學季“新時代·新征程”十九大線上教育活動在各學院全面展開，到考試季推出的“誠信考試、拒絕作弊”網(wǎng)上誠信倡議書獲得8000余人次的轉(zhuǎn)發(fā)……可以說，東華易班網(wǎng)在主題教育活動中形成了頗具特色的思政育人“高原”。
有了網(wǎng)絡思政育人的“高原”，如何進一步凝練學校育人特色，發(fā)揮易班的網(wǎng)絡價值引領(lǐng)的優(yōu)勢？近年來，學校在做強網(wǎng)絡思政育人隊伍上下功夫，抓住“關(guān)鍵少數(shù)”出實招，不斷提升育人質(zhì)量和成效，形成了一個又一個特色突出、成效亮眼的育人“高峰”。在東華易班網(wǎng)上，“五微名師工作室”成為大學生思想引領(lǐng)的知名品牌，學校的知名教授、“網(wǎng)紅”思想政治理論課教師、優(yōu)秀輔導員紛紛進駐，他們以實力開講，用微課程、微視頻、微漫畫等學生喜聞樂見的方式旗幟鮮明地為學生答疑解惑，真正成為塑造學生靈魂和生命的“大先生”。同時，各學院易班平臺上，輔導員聚焦學生的思想和行為特點，火熱打造“鼎新思政講壇”、“sunshine心理微課”等育人品牌，制作思政微課50余個。如輔導員講授傳統(tǒng)文化的易班系列課程，受到學生熱捧，每堂微課都有上千次的點贊量。
驅(qū)動育人大數(shù)據(jù)：從“廣泛”轉(zhuǎn)為“精準”
在東華大學課堂上，用手機與老師互動已經(jīng)成為思想引領(lǐng)的一種新時尚。學校依托易班開發(fā)了課程思政云平臺系統(tǒng)，有效地把專業(yè)課的知識傳授、價值引領(lǐng)通過網(wǎng)絡一體化呈現(xiàn)，讓學生通過手機參與課堂互動，在別樣的“在線搶答”“在線提問”中增添了對思政教育內(nèi)容的學習興趣，課程思政通過網(wǎng)絡化的手段“活”起來。課程思政云平臺系統(tǒng)還融入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對課堂思政教育的互動頻率、學生課堂評價、回答問題正確率等關(guān)鍵要素進行“再解讀”。《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》的錢文華老師已經(jīng)連續(xù)3年使用課程思政云平臺系統(tǒng)，他發(fā)現(xiàn)毛概課上學生的抬頭率越來越高，通過手機提問題的學生也越來越多，“感覺跟這些95后的學生們拉近了距離，距離近了，共同語言就多了。思想政治理論課的教學效果就體現(xiàn)在教師與學生的這種共同語言的營造上。”
除了提升學生課堂學習的活躍性，東華易班還設法把思想引領(lǐng)“前置”到課前，在易班網(wǎng)上打造了“思政智閱讀”欄目，學生在課前的15分鐘，通過易班掃碼課堂簽到之后即可收到一份定制化的“思政彈窗”精準推送，目前已在課程思政云平臺試點教師課程中全面試用。“智閱讀”的核心在于“智”，在于遵循互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律，打破了傳統(tǒng)思政教育“千人一面”的模式，通過分析學生在網(wǎng)絡思政教育過程中的閱讀內(nèi)容、閱讀頻次、停留時間、是否回復等“大數(shù)據(jù)”，全方位、立體化地塑造學生的“思政閱讀畫像”，從而根據(jù)每個學生閱讀需求進行精準化、個性化、定制化內(nèi)容推送，提升網(wǎng)絡思政的成效，打通大學生“拔節(jié)孕穗期”價值引導的“最后一公里”，實現(xiàn)了精準思政的入腦入心。
構(gòu)筑思政“同心圓”：從“獨唱”轉(zhuǎn)入“合唱”
近期，學校立足思想引領(lǐng)的“圓心”，以提升網(wǎng)絡育人質(zhì)量和成效為“半徑”，充分發(fā)揮各部門、各育人主體協(xié)同育人的力量，構(gòu)建起以價值引領(lǐng)為主線、以人格塑造為核心、以能力提升為基礎、以全員協(xié)同為支撐的網(wǎng)絡思政“同心圓”。
目前，學校形成了思政品牌的育人矩陣，以矩陣的聚合效應實現(xiàn)育人品牌的“同頻共振”，在網(wǎng)絡思想引導過程中挖掘特色、孵化品牌。如打造的“社會主義核心價值觀展示專欄”，以圖文并茂的形式全方位展示學校及學院在培育和踐行社會主義核心價值觀方面的活動成果。輔導員團隊打造的“夢想的聲音”專欄，則凝聚了一線思政工作者的所感、所思與所得，或春風化雨，或針砭時弊，每篇博文推出后總能引起學生共鳴。
